# 英语与阅读随笔
从阅读中将英语学好
关于英语是否作为主科这个话题，每年都会热一会，就像四季冷热交替那般准时。然而冷热都终将过去，谁都是继续做该做的事，哪怕是自己不喜欢的事。或者我也来趁这波热水未冷，温一下自己很长时间的回忆，其实是关于陪女儿读书的回忆。
我先从阅读说起。英文的有效提升最核心的一环还在于词汇量，然而对于非母语的学习者，词汇量的提升是比较困难的，对于小孩子，强记很浪费时间，要“巧记”。经常听到有长者教导小朋友，说你一天利用空闲时间背三个单词，那1年下来也有1000多个呀。这种说法貌似很好，但其实是不合理的，其实没有人能够这样坚持，因为这种做法既忽略了词在文意中的作用，也违反了人的记忆曲线的特性，反正几十年来我好像没看到有人通过这个方法真正突破的。关于如何有效提升词汇，我用的方法是通过阅读+单词复习的方式。阅读始终是人学习的根本性方法，重要性我就不说了。直接把具体的方法大概总结如下：
1、首先，准备一些阅读的必要物件，包括原版的英文书籍、一个好的电子词典(或者用手机也可以），一个好的单词辅助记忆APP，现在这类软件其实很多，有单词本功能就可以，以前教女儿的时候有一个叫Biscuit的软件，精简实用，可惜现在已经没有了。原版的英文书，可以从牛津阅读树开始，或者其他适合孩子题材的作品，其实选择好多的，多到看都看不完。有一套书叫The Core Knowledge Series系列的，例如《What Your First Grader Needs to Know 》，当然还有其他年级的，这套书写得十分十分好，文学科学艺术物理化学天文神话等等都涵盖，尤其对于好奇心强的孩子很适合。
2、做了材料的准备后，就是人的准备了，这个首先第一步是考验家长，家长最好能陪读，起码要有持续1年以上的决心，最好有2年以上，另外也要和孩子沟通一下，说为什么我们要这么做。
3、决定开始了，就开始读合适难度的书籍，合适难度的书籍不是指看上去没有难度的，而是指通过使用辅助的工具，家长带读和解释，孩子可以读下去的。一定要选孩子感兴趣的题材。阅读过程中，最好先不要查字典，一般的词汇家长应该懂，偶然一些词家长也不懂的可以停下来查一下，直接解释就是了，然后圈起这个生词。一般来说，读完一篇文章，十来个单词还是有的。尽量不要让查词阻断阅读，这个是原则。有家长带就不查，如果孩子自己读，就用电子词典。不要相信那些大部头的英文词典，那东西害人不浅，查词典的时间太浪费的了。千万不要相信老学究们说的“我查词典查到词典都卷边”之类的话，那是他们的大话，用来炫耀和害人十分适宜，但不适应让自己孩子这么做，孩子的世界除了英语还有很多，没必要浪费那时间。我之所以强调这个，是因为孩子在成长路上这类人这类观点会不断在现实中、电视中、网络中出现，包括到了初中，老师就会叫同学先买一本牛津大辞典之类的书,没办法，但当年女儿也按要求买了，还不便宜，当然钱是我出的，拿回来放着没动过，当枕头又太硬，当废纸卖又有点舍不得。
4、每天读书，会碰到很多单词，标记下来，然后家长如果乐意，帮存到手机的单词本中，或其他辅助记忆软件。然后作为复习，阅读完后逐个单词过一下，类似认词卡，只要孩子能认得这个词，正确读出来，就OK了，不必强调能拼写正确。
5、每天读新内容前，注意先不要马上开始，而是先抽点时间，将昨天的单词复习一下，认得出就可以了，如果是一眼就认出来的，就将它从单词本删掉，否则留着，等所有单词都能认得出了，就继续读书，第二天继续第4和第5步，这样就不断有新单词加入，也有旧单词退出。
6、第4、5点的单词学习时间注意把握，不要太长，每次10分钟左右就够了。如果单词太多，10分钟搞不完，就先删掉一些，不要不舍得。如果条件允许，单词复习也可以利用每天空闲时间多看几次，原则上能认出来就可以了。
7、坚持这么做，1年阅读下来也会有好几本书的了，已经比同龄孩子的阅读量一定是大好多的，如果能坚持2年，这个差距已经好明显了，基本上有5000以上词汇的。如果能养成长期甚至终身的习惯，英语的阅读就不会成问题的。坚持几年，高中毕业时候，网上看看新闻，看杂志看小说都有基础的。
8、这方法一个好处是如果去做了，一定是持续提升的，劣势是在应试教育下的优势不够明显，也就是考分可能不会显得很高，但考分也肯定不会低，而且在英语用的深的地方，功底就会显示出来。